Рабочая программа фольклорной студии "Русские напевы" Состовитель: Аброськина Татьяна Николаевна, первая квалификационная категория

Рабочая программа разработана на основе примерной  образовательной программы дошкольного образования «Детство», Под редакцией Т.И. Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой и др.; программы «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»  О.Л. Князевой, М.Д. Маханевой; образовательной программы ДОУ – в соответствии с Федеральным государственным образовательным  стандартом дошкольного образования для детей старшего дошкольного возраста.
    Рабочая программа направлена на формирование у детей старшего дошкольного возраста нравственности и патриотизма на основе ознакомления с особенностями  культурных традиций  Алтайского края .
Реализация цели осуществляется: через  студийную работу ,в процессе различных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, музыкально-художественной; самостоятельную и совместную с педагогом деятельность детей.
       Содержание рабочей программы включает совокупность образовательных областей, обеспечивающих разностороннее развитие ребенка с учетом его возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям (физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно- эстетическому).
Содержание образовательной деятельности выстроено с учётом  регионального компонента.    

Рабочая программа создана с учетом требований, изложенных в государственных нормативных документах в области дошкольного образования:
1.    Закон об образовании ФЗ (Об образовании в Российской Федерации) от 29.12.12.г. №273-ФЗ;
2.    Федеральным Государственным образовательным  стандартом дошкольного образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 № 1155);
3.    Основной общеобразовательной программой дошкольного образования МБДОУ детский сад №35«Щелкунчик»;

4.    Санитарно - эпидемиологическими правилами и нормативами СанПин 2.4.1.3049-13 от 29.05.2013г. «Санитарно -эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений».

Цель программы:

Формирование представлений  о народной культуре,   нравственных качеств личности ребенка через  приобщение детей к истокам русского национального фольклора

Задачи программы:

«Социально-коммуникативное развитие»

 воспитать чувства принадлежности и любви к родному краю, к русскому народу, его традициям, истории и культуре;

 формировать гуманистические нравственные нормы жизни и поведения;

 формировать умение общаться, уступать, слушать других, понимать интересы коллектива в стремлении к достижению общих целей;

 формировать готовность к совместной деятельности со взрослыми и сверстниками;

 воспитывать целеустремлённость, трудолюбие, желание доставить зрителям радость;

«Речевое развитие»

•  создать условия для обогащения активного словаря, повысить речевую активность детей, активизировать словарь словами: фольклор, сказка, сказитель, акапелло,  колыбельная, частушка, колядка, солист, Пасха, Рождество, Покров день.

•  способствовать развитию свободного общения с взрослыми и сверстниками

•  продолжать совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений, в драматизациях (эмоциональность исполнения, естественность поведения, умение интонацией, жестом, мимикой передать свое отношение к содержанию  литературного или музыкального произведения);

• познакомить с устным русским народным творчеством.

«Познавательное развитие»

• формировать представления о разнообразных жанрах народных песен;

• активизировать познавательную деятельность детей путем приобщения к истории и культуре русского народа;

• закреплять знания о русском народном музыкальном творчестве: русских народных песнях, играх, танцах, музыкальных инструментах;

• расширить знания детей о творческих профессиях, трудовых процессах, предметах и орудиях труда музыкантов-исполнителей на различных музыкальных инструментах.

«Художественно-эстетическое развитие»

• способствовать формированию интереса к традиционной русской музыке и культуре;

•  обучать навыкам пения без сопровождения;

• развивать творческую самостоятельность, эстетический вкус посредством различных видов искусства: музыки, танца, живописи;

• закреплять умение отражать свои впечатления в продуктивных видах деятельности;побуждать детей к проявлению творчества; закреплять умение использовать средства выразительности (поза, жесты, мимика,

• интонация, движения) для передачи художественного образа;

• воспитывать умение слушать и понимать музыкальные и литературные произведения,эмоционально откликаться на них.

• развивать слух и музыкальную память;

«Физическое развитие»

• познакомить с русскими народными подвижными играми с правилами;

• способствовать становлению целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере

            Деятельность всех участников проекта рассматривается с позиции интеграции образовательных областей («Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие») и в соответствии с индивидуальными возможностями воспитанников.

    Изучение народных песен осуществляется в их взаимосвязи с традиционным укладом жизни русского народа и в контексте народного календаря, в культах и обрядах которого важное значение имело участие детей .

Такой подход  вводит детей в мир фольклора как в особое этнокультурное пространство и способствует формированию целостных представлений о русском фольклоре, народном миропонимании этических и эстетических ценностей. Изучение цикла народного календаря, повторяемость и периодичность обрядовых песен, закличек, колядок и т.д., передаваемых из года в год, из поколения в поколение, даёт возможность детям изучать и проживать одни и те же обряды, праздники, обычаи, а значит и соответствующий им музыкальный материал, количество и уровень сложности которого может увеличиваться и усложняться по мере изучения

Рабочая программа :

•  направлена на всестороннее (художественно – эстетическое, познавательно – речевое, социально – личностное и физическое) развитие ребёнка, охрану и укрепление здоровья воспитанников

•   обеспечивает единство воспитательных, обучающих и развивающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;

•  предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми, максимальное развитие всех специфических, детских видов деятельности и, в первую очередь, игры как ведущего вида деятельности ребёнка;

•  строится на принципах развивающего обучения, целью которого является развитие ребёнка;

•  строится с учётом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников;

•  основывается на комплексно – тематическом принципе построения образовательного процесса;

•  обеспечивает осуществление образовательного процесса в двух основных организованных моделях, включающих: 1) совместную деятельность взрослого и детей, 2) самостоятельную деятельность детей;

•  направлена на взаимодействие с семьёй.

Осуществляя целенаправленную работу с детьми, педагогами, родителями используются разнообразные формы работы

С детьми:

• - непосредственно-образовательная деятельность;

• - познавательные беседы о народном творчестве;

• - чтение произведений устного народного творчества;

• - исполнительская деятельность (пение, инсценировка, игра на русских народных музыкальных инструментах);

• - русские народные игры;

• - включение фольклорного материала в праздники, развлечения, самостоятельную деятельность;

• - выставки детского творчества;

• -кружковая деятельность.

С педагогами:

• - семинары, мастер-классы;

• - консультативная деятельность;

• - «копилка» педагогического мастерства;

• - творческая лаборатория  по разработке педагогических проектов;

• - включение педагогов в фольклорные праздники;

• - анкетирование.

С родителями:

• - консультативная деятельность;

• - проектная деятельность;

• - привлечение к подготовке мероприятий;

• - день открытых дверей;

• - анкетирование;

• - родительские собрания.

• - информация на сайте ДОУ

В работе используются различные методы и приемы:

• одномоментности (обеспечивает самостоятельный творческий поиск детьми средствами выразительности);

•  наглядности (рассматривание подлинных изделий, иллюстраций, альбомов, открыток, таблиц   и др. наглядных пособий);

• словесный (беседа, использование художественного слова, указания, пояснения);

• практический (самостоятельное  использование различных  народных музыкальных инструментов  для озвучивания русских народных песен)

• сотворчество;

• мотивационный (убеждение, поощрение).

Ожидаемые результаты реализации программы у детей по возрастам:       

5-6 лет

• Иметь представления о народных праздниках, их обрядах и традициях (Масленица, Пасха, Кузьминки, Святки, Осенины, Покров день);

• Участвовать в русских народных играх с более развёрнутыми диалогами;

• Разыгрывать русские народные сказки и инсценировать русские народные песни;

• Использовать в повседневной жизни произведения малых форм фольклора (колядки, заклички, потешки, считалки, пословицы…);

• Владеть более сложными приёмами игры на ложках, играть в оркестре;

• Знать название инструментов (треугольник, дудочка, гармонь, гусли, трещётки, балалайка) и различать их по звучанию;

• Уметь сочетать движения рук и ног. Выполнять хороводные движения: «Улитка», «Ручеёк», два круга в противоположные стороны, «стенка на стенку», выполнять движения в свободной пляске;

• Проявлять самостоятельность и доброжелательность в играх со сверстниками;

• Правильно оценивать свои поступки и поступки окружающих;

• Проявлять внимание и заботу к близким;

• Передавать полученные знания малышам.

6-7 лет.

• Знать традиции и обычаи Родного края, понимать смысл народных праздников, уметь рассказать об этом;

• Желание участвовать в любом виде фольклорной деятельности;

• Уметь применить речевые фольклорные обороты в быту;

• Владеть навыками передачи эмоционально-образного содержания песни;

• Уметь плясать «дробью», исполнять элементы хоровода: «Капуста», «Ниточка с иголочкой»;

• Иметь представление о предметах быта, которые народ использовал как музыкальные инструменты (рубель, ухват, гребень);

• Уметь творчески самовыражаться, свободно общаться со сверстниками и взрослыми;

• Передавать полученный опыт малышам.