Кружок по краеведению "Легенды Алтая"

Составитель: Шмакова Галина Петровна воспитатель -краевед, высшая квалификационная категория.

Рабочая программа по краеведению для детей средней, старшей, подготовительной групп разработана в соответствии с ООП «Детского сада № 19 «Рябинка», в соответствии с введением в действие ФГОС ДО.

Цель программы: воспитание гражданина России, патриота малой Родины, знающего и любящего свой край, город (его традиции, памятники природы, истории и культуры) и желающего принять активное участие в его развитии.

Данная программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

• Конституция РФ, ст.43,71;

• Конвенция о правах ребенка (1989 г.);

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»;

• СаНПиН 2.4.1.3049-13;

• Устав ДОУ;

• ФГОС ДО.

Рабочая программа составлена на основе программы «Детство» (РГПУ им.Герцена, «Санкт-Петербург») и национальной программы «Приобщение детей к истокам русской народной культуры (О.Л.Князева, С-Петербург, «Детство-Пресс», 2000).

Задачи программы «Детство»:

1. Способствовать развитию познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, развитию умственных способностей и речи;

2. Пробудить творческую активность детей, стимулировать воображение, желание включаться в творческую деятельность;

3. Развивать у детей на основе разного образовательного содержания эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию, готовности к проявлению гуманитарного отношения в детской деятельности, поведения, поступках.

Задачи парциальной программы «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»:

1. Формирование понятия у детей, что они часть великого русского народа, поэтому окружающие их предметы должны быть национальными;

2. Приобщение детей к общечеловеческим нравственным ценностям через ознакомление со всеми видами фольклора (сказки, песенки, легенды, пословицы, поговорки, хороводы и т.д.);

3. Приобщение детей к народной культуре через участие в народных праздниках и традициях;

4. Ознакомление детей с народной декоративной росписью, которая способна увлечь детей национальным изобразительным искусством.

Таким образом, образовательная цель программы состоит в приобщении детей ко всем видам национального искусства – от архитектуры до живописи, от пляски, сказки и музыки до театра.

Содержание программ реализует принципы этнокультурной соотнесенности дошкольного образования. Авторы стремились к тому, чтобы ребенок с детства приобщался к истокам народной культуры своей страны.

Изучение родного края необходимо, чтобы ребенок:

1. понимал свою связь с окружающим микромиром, эффектно взаимодействовал с ним;

2. осознавал значимость наследия родного края в своей жизни, в жизни близких людей, в судьбе народов (например, паровая машина Ползунова, железная дорога Фролова, мрамор Алтая – отделка магазинов, больниц, станций метро и т.д.);

3. сознавал проблемы окружающего микромира (загрязнение воздуха, воды и т.д.);

4. интересовался жизнью края, города, умел находить нужную информацию о заинтересовавшем его объекте, о деятельности людей, предприятий с помощью взрослых.

Таким образом, цель краеведческого образования – способствовать духовно-нравственной и практической ориентации детей в их жизненном пространстве, а также их социальной адаптации.

Краеведческое образование в детском саду является частью общего дошкольного образования. Поэтому необходима связь детского сада с другими учреждениями и организациями; связь, содружество с родителями. Возможные направления взаимодействия с социальной сферой таковы:

• содружество со школой;

• участие в городских акциях;

• использование культурного потенциала города (музей, библиотека, картинная галерея, ЦВР «Малая академия»);

• вовлечение родителей в процесс краеведческого образования детей (лектории для родителей, совместное посещение краеведческого музея, посещение родителями занятий по краеведению и др.).

НОД по краеведению проводится 1 раз в месяц в старших и подготовительных к школе группах.

Дети средней группы знакомятся с бытовым укладом жизни, народными традициями 2 раза в месяц во время посещения «Горницы», где их встречает Хозяйка. Взаимодействие Хозяйки с детьми происходит в игровой форме.

Работа по краеведению разбита на 3 блока:

1. Средняя группа – «Русский дом»;

2. Старшая группа – «Мой город»;

3. Подготовительная к школе группа – «Мой край».

4. Кружок в подготовительной к школе группе – «Легенды Алтая».

Большую роль в активизации краеведческой работы играют:

1. Дидактические игры: «Наш город», «Наградной знак», «Найди отличия» и другие.

2. Проведение конкурсов. Конкурсы могут быть самые разные: на лучшего чтеца стихов о Рубцовске, на лучший рассказ о городе, крае, конкурс рисунков и т.д.

3. Вечера развлечений (досуги). Они имеют большое значение: познавательное и воспитательное; и интересны не только для детей, но и для взрослых.

4. Организация краеведческого мини-музея. Фотографии, рисунки, карты, схемы обогатят экспозицию музея. Собранные материалы обстоятельно изучаются. Для этого используются самые разнообразные источники: подлинные документы, периодическая печать (газеты «Вечерний Рубцовск», «Вестник экологии», «Природа Алтая»), литература, легенды. 

5. Проведение экскурсий по городу, в природу (ознакомление с памятниками города, с растительным миром, птицами, насекомыми).

Планируемые результаты:

1. Дети знают предметы быта, находящиеся в «Горнице», их названия, предназначение и способы действия с ними.

2. Дети активно знакомятся с устным народным творчеством, проявляют интерес к народной культуре.

3. Возросли познавательная активность, интерес к миру, желание узнавать новое.

4. Дети используют наблюдение, как способ познания, используют элементарную поисковую деятельность.

5. Проявляют интерес к городу, в котором живут, знают некоторые сведения о его истории, достопримечательностях, главных улицах.

6. Смогут показать на карте границы Алтайского края, г.Рубцовск, г.Барнаул, реки Обь и Алей.

7. Обогащен личный опыт положительного гуманного взаимодействия ребенка с природой, укреплены познавательный интерес, любовь к природе родного края.

8. Дети понимают, что трудом взрослых людей создано богатство окружающего мира, благодаря усилиям людей осуществляется охрана природы родного края, народ хранит память о выдающихся людях: писателях, ученых, художниках, воинах Алтайского края.

Приобретение ребенком совокупности культурных ценностей способствует развитию его духовности, то есть в конечном итоге определяет меру его общего развития.