Программа по гражданско -патриотическому воспитанию Вторая младшая группа

Воспитатели: Пушилина Светлана Викторовна - первая квалификационная категория;

Пчелинцева Людмила Сергеевна - первая квалификационная категория.

         Первые годы жизни ребенка – важный этап в его воспитания. В этот период начинают развиваться те чувства, черты характера, которые незримо уже связывают его с народом, своей страной и в значительной мере определяют последующий путь жизни.

         Корни этого влияния в языке своего народа, который усваивает ребенок, в его песнях, музыке, играх и игрушках, которыми он забавляется, впечатлениях от природы родного края, труда, быта, нравов и обычаев людей, среди которых он живет.

         Устное народное творчество, музыкальный фольклор, должны найти большое отражение в содержании воспитания и образования подрастающего поколения сейчас, когда массовая культура других стран активно внедряется в жизнь, быт и мировоззрение детей.

         Если говорить о возможности выбора своих жизненных идеалов, эстетических ценностей, то надо говорить и о предоставлении детям возможности знать истоки национальной культуры и искусства.

         Сегодня, когда естественный механизм передачи традиционных духовных ценностей от поколения к поколению, «из уст в уста», «из рук в руки» почти разрушен, преемственность фольклора, рукодельного мастерства во многом зависит от целенаправленной деятельности учреждений образования.

         На наш взгляд – раннее приобщение детей к истокам русской народной культуры как ничто другое способствует формированию и развитию интереса к народной культуре, традициям, отражению знаний в различных видах деятельности, и в дошкольном учреждении есть все возможности для этого.

         Преимущества методов народного воспитания в младшем возрасте вытекают из того, что для народного воспитания первичны эмоциональная, душевная стороны, а именно к ним наиболее восприимчивы дети этого возраста. Интеллектуальность тоже не пострадает, причем она разовьется сильнее и быстрее у тех, кто с самого раннего возраста получил эмоциональный и душевный заряд, заложенный в самой природе народного воспитания, народных традиций, фольклора.

       Актуальность

Одной из важнейших задач развития личности ребенка дошкольного возраста является освоение им духовного богатства народа, его культурно-исторического опыта, создаваемого веками громадным количеством предшествующих поколений.
         Изменения в экономической и социальной сферах жизни требуют подготовки подрастающего поколения, способного адаптироваться в изменяющейся обстановке, умеющего принять решение, сделать самостоятельный выбор, проявить инициативу, обладающего достаточно высоким уровнем общей и национальной культуры. Лишь думающие, творческие личности, способны осуществить развитие страны, ее движение по пути прогресса.
         В связи с этим возникает необходимость поиска новых подходов к определению содержания воспитания и образования, к созданию личностно-ориентированной модели воспитания и образования детей дошкольного возраста.
         Одним из действенных средств воспитания такого человека и его полноценного развития является русская народная культура.  
         Устное народное творчество - неоценимое богатство каждого народа, выработанный веками взгляд на жизнь, общество, природу, показатель его способностей и таланта.
         Через устное народное творчество ребёнок не только овладевает родным языком, но и, осваивая его красоту, лаконичность приобщается к культуре своего народа, получает первые впечатления о ней. К тому же словесное творчество народа представляет собой особый вид искусства, то есть вид духовного освоения действительности человеком с целью творческого преобразования окружающего мира "по законам красоты". 
Произведения русского народного искусства через особую форму выражения отношения к воспринятой действительности, через богатую тематику, содержание разносторонне воздействуют на ребенка, учат образно мыслить, в обычном предмете или явлении видеть необычное, закладывают основы эстетической культуры, формируют уважение к результатам деятельности многих поколений и умение творчески применять полученный опыт в нестандартных ситуациях

 Под влиянием разнообразных жанров устного народного творчества происходит нравственно-эстетическое развитие детей, формируются разнообразные нравственные качества, понятия о нормах поведения в семье, обществе, осуществляется закладка основ для развития у дошкольников патриотических чувств.  Произведения народного творчества оказывают громадное влияние на эстетическое воспитание детей дошкольного возраста.

         Ученые в области этнопедагогики (Г.Н.Волков, Ф.Х.Валеев, М.Ф.Гуртуева), исследователи разных видов народного творчества (Т.И.Бакланова, В.Е.Гусев, ЮГ.Круглов, М.А.Некрасова и др.) среди всех его качеств особенно выделяют социальную ценность фольклора, которая создаётся за счёт обобщённости, целостной концентрации в себе всего человеческого опыта, коллективности создания и распространения. Оно, как отмечают исследователи, несёт в себе все формы общественного сознания, включает огромное количество информации, устанавливает преемственность между прошлым, современностью и будущим.     Это, по мнению В.П.Силина,  делает народное искусство «универсальным средством усвоения социальных ценностей».

Цель программы: развитие личности ребёнка младшего дошкольного возраста через приобщение к истокам русской народной культуры.

Задачи:

• Воспитывать интерес к познанию культуры русского народа.

• Формировать духовно-нравственные качества личности ребёнка через использование нетрадиционных форм ознакомления с культурным наследием России, с устным народным творчеством.

• Дать представления об особенностях жизни русского народа, его лучших национальных качествах в разнообразных видах деятельности: речевой, игровой, музыкальной, художественной, театральной.

• Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, открытость к общению со взрослыми и со сверстниками.

• Воспитывать у дошкольников любовь к Родине, родному краю.

Приоритеты

Во-первых, окружающие предметы, впервые пробуждающие душу

ребенка, воспитывающие в нем чувство красоты, любознательность, должны быть национальными. Это поможет детям с самого раннего возраста понять, что они – часть великого русского народа.

Во-вторых, следует шире использовать фольклор во всех его проявлениях (сказки, песни, хороводы и т.д.). Знакомя детей с загадками, сказками, мы тем самым приобщаем их к общечеловеческим нравственным ценностям. В русском фольклоре каким-то особенным образом сочетаются слово и музыкальный ритм, напевность. Адресованные детям потешки, прибаутки, заклички звучат как ласковый говорок, выражая заботу, нежность, веру в благополучное будущее.

В-третьих, большое место в приобщении детей к народной культуре должны занимать народные праздники и традиции. Именно здесь фокусируются тончайшие наблюдения за характерными особенностями времен года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений. Причем эти наблюдения непосредственно связаны с трудом и различными сторонами общественной жизни человека во всей их целостности и многообразии.

И последнее. Ознакомление детей с народной декоративной росписью, которая пленяет душу гармонией и ритмом, позволяет увлечь их национальным изобразительным искусством.

Планируемый результат:

1. Проявляет интерес к традиционно – бытовой культуре русского народа, к старинным предметам, к предметам рукотворного мира,

2. Проявляет познавательный интерес к народной игрушке – матрешке, к художественным произведениям о ней, старается расширять свои представления об игрушке;

3. Овладевает навыками заучивания и проявляет интерес к произведениям фольклорного жанра.