Этнокультурное воспитание в детском саду
ЭТНОКУЛЬТУРНОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Цель: создание системы работы по этнокультурному воспитанию детей; достижения нового уровня качества этнокультурной компетентности детей дошкольного возраста; повышение компетентности педагогов и родителей в сфере этнокультурного воспитания и образования.
Задачи:
Образовательные:
- формирование знаний детей об историческом и культурном прошлом своего народа, народов проживающих на территории Алтайского края;
-развитие инициативы и творческих способностей на основе соответствующих дошкольному возрасту видов деятельности;
- формирование у дошкольников представлений о своей Родине и своей стране.
Развивающие:
- развитие у дошкольников познавательной активности и исследовательских умений;
- развитие кругозора детей на основе этнографического материала, исторического материала доступного пониманию дошкольников;
- развитие у воспитанников активной жизненной позиции через организацию познавательной деятельности;
- развивать у дошкольников способности эмоционально-эстетического восприятия окружающего мира;
- ознакомление детей дошкольного возраста с историей, культурой и традициями своего народа;
- формирование у детей представления о Родине, крае, городе, где он живет;
- формирование экологической культуры через ознакомление с родным краем, городом, природными особенностями малой Родины;
- формирование знаний о русских народных промыслах;
- формирование элементарных знаний о правах человека;
- ознакомление детей с символами государства (герб, флаг, гимн).
Воспитательные:
-развитие патриотических и гражданских качеств через осознание собственной значимости и сопричастности культурно-историческим и общественным событиям жизни своей страны, других народов;
- эмоциональное развитие через формирование чувств уважения, симпатии, гордости, любви ко всему, что объединяет понятие Родины (семья, дом, друзья, родной город, родная страна, я и мое окружение), чувств достоинства и самоуважения через осознание своих прав и обязанностей как гражданина своего Отечества;
- формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям;
- формирование у дошкольников интерес к истории и культуре малой и большой Родины, желания знать, понимать, сохранять, становиться носителями русской традиционной культуры;
- воспитание у дошкольников бережное и созидательное отношение к культурным и природным ценностям родного края;
- формирования позитивной социализации ребенка, его всестороннего личностного, морально-нравственного и познавательного развития;
- развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны.
Система работы в детском саду выстроена на 4-х взаимосвязанных блоках по возрастам:
1. Блок «Моя семья»: разработан для детей 3-4 лет. Предполагает приобщение детей дошкольного возраста к нравственным, духовным семейным устоям и заповедям.
2. Блок «Русский дом. Мой дом»: разработан для детей 4-5 лет. Предполагает приобщение детей к народным традициям, бытовому укладу, народному календарю.
3. Блок «Моя малая Родина»: разработан для детей 5-6 лет. Предполагает ознакомление детей с городом, краем; их достопримечательностями, людьми, особенностями прикладного искусства.
4. Блок «Родная Отчизна»: разработан для детей 6-7 лет. Предполагает ознакомление детей с историческим и культурным наследием страны.
Работа по этнокультурному воспитанию детей построена на следующих принципах:
Принцип природосообразности: учитывает возрастные и индивидуальные особенности, возможности воспитанников при включении их в разные виды деятельности.
Культуросообразность: выстраивает содержание последовательно, способствует выработке ценностных ориентаций.
Принцип личностно-ориентированного общения: предполагает индивидуально-личностное формирование и развитие морального облика человека. В процессе обучения дети выступают как активные исследователи окружающего мира вместе с педагогом, а не просто пассивно перенимают его опыт.
Принцип тематического планирования материала: предполагает подачу изучаемого материала по тематическим блокам: родная семья, родная природа, родная культура, родной город, родная страна.
Принцип наглядности: предполагает широкое представление соответствующей изучаемому материалу наглядности: иллюстрации, фотографии пейзажей, памятников, достопримечательностей и т.д.
Принцип последовательности: предполагает планирование изучаемого познавательного материала последовательно (от простого к сложному), чтобы дети усваивали знания постепенно, в определенной системе.
Принцип системности: предполагает анализ различных направлений этнокультурного воспитания.
Принцип занимательности: изучаемый материал должен быть интересным, увлекательным для детей, этот принцип формирует у детей желание выполнять предлагаемые виды заданий, стремиться к достижению результата. Активное включение детей в разнообразную художественно- творческую деятельность: музыкальную, изобразительную, игровую, художественно-речевую, театрализованную деятельность.
Принцип сочетания научности и доступности: изучаемый исторический материал дается детям с учетом приоритета ведущей деятельности дошкольника – игры.
Принцип интеграции: определяет глубину взаимосвязи и взаимопроникновения разных видов искусства и разнообразной деятельности детей. Интеграция работы на основе народного искусства с различными направлениями воспитательной работы и видами деятельности детей (ознакомление с природой, развитие речи, различные игры и др.
Принцип индивидуального подхода к детям, учета их индивидуальных предпочтений, склонностей, интересов, уровня развития той или иной художественной деятельности, индивидуальной работы с каждым ребенком в процессе коллективных занятий с детьми, бережное и уважительное отношение к детскому творчеству, в каком бы виде оно ни проявлялось.
Наши мероприятия
Средняя группа № 6 "Родничок"
Воспитатель Скачкова Татьяна Михайловна - высшая квалификационная категория
Зимние посиделки -развлечение с участием родителей воспитанников (Фаил)
Старшая группа № 7 "Солнышко"
Воспитатель Кравченко Лариса Михайловна - высшая квалификационная категория, открытое мероприятие с участием детей и родителей"Народная кукла"
Конспект совместной деятельности детей и родителей по теме: "Народная кукла" (Фаил)
 |
 |
 |
 |
 |
 |
Уголок "Русского быта" в детском саду
Приобщать детей к истокам русской народной культуры необходимо с детства. Не секрет, что часто мы забываем о своих корнях, не знаем обычаев и народных праздников, и тем ценнее тот факт, что наши дети знакомятся со всем этим ещё в детстве. Руками педагогов в группах нашего детского сада созданы уголоки "Русского быта". Педагоги используют разичные виды проведения занятий с детьми включающие в себя рассказ воспитателя, демонстрацию музейного предмета с использованием вспомогательного фонда (слайдов, репродукций, фотографий, музыкального сопровождения), обыгрывание обрядов и традиций праздников, продуктивные виды деятельности (роспись, лепка, аппликация, шитье и декорирование). Так же предметное окружение оказывает большое влияние на формирование душевных качеств ребенка - развивает любознательность, воспитывает чувство прекрасного. Это дает возможность ребенку не только рассмотреть предмет со всех сторон, а и сравнить с теми предметами, которыми люди пользуются в быту сегодня.
Вторая группа раннего возраста № 4 "Кроха"
Младшая группа № 2 "Малышок"
 |
 |
 |
 |
 |
 |
Младшая группа № 1 "Крепыш"
Средняя группа № 11 "Почемучки"
Старшая группа № 6 "Родничок"
 |
 |
 |
 |
 |
 |
Старшая группа № 10 "Знайка"
 |
 |
 |
 |
Подготовительная к школе группа № 7 "Солнышко"
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
Старшаягруппа № 5 "Речецветик"
Подготовительная к школе группа № 8 "Непоседы" |
 |
 |
 |
|
 |
 |
 |
 |
Подготовительная к школе группа № 12 "Звукознайка"
 |
 |
 |
 |
Мини -музей "Русская горница" приглашает ребятМини – музей «Русская горница» - одно из средств развития эмоционально – чувственного восприятия предметов старины и нравственного отношения к ним. Ребенок осознает понятия «прошлое», «настоящее» время, приобщается к таланту и мастерству многих поколений, бережно относится ко всему тому, что они создали и оставили нам в наследие наши предки.
|
||||||||||||||||||||||||||
